Мой ребенок «новенький»

Новый учебный год мой сын встретит в 8 классе новой школы. Он будет «новеньким». Решение о переходе мы приняли не потому, что сыну плохо в старой школе. Миха чудесно учится, школа «детоцентрическая» – просто пришло время изменений. Сам сын сказал: «Очень не хочется, но пора выходить из зоны комфорта».Любые перемены вызывают вполне закономерную тревогу. Родительскую, а затем и детскую. У каждого из нас есть свой опыт прощания со старым коллективом и вхождения в новый. Будем стараться не переносить его на своих чад. У них – свой потенциал, свои задачи, своя история.

То, что очень важно слышать, чувствовать, видеть ребенку в глазах родителя (как и нашему взрослому партнеру), – «Я в тебя верю. Если нужна помощь, я рядом, но точно знаю, что ты справишься сам».

Нам важно помнить, что:

- Идеальных систем не бывает. Только трудности, которые, конечно, по силам ребенку, дают ему опыт победы и ощущение силы.

- Пятерки по всем предметам иметь совершенно не обязательно. Очень многое из того, что мы сами проходили в школе, нам не пригодилось во взрослой жизни.

- Школа не должна быть всей жизнью ребенка. Это только часть жизни.

- Ребенок, не уверенный в любви родителей, начинает фиксироваться на «успешности» – он обходным путем, через внешние успехи заслуживает внимание. Это приводит к излишнему напряжению и, в конце концов, неврозу, психосоматическим болезням.

- То, что не устроено, не состыковано, недосказано и не прожито дома, будет отражаться на школьной жизни.

- Учителя не несут ответственности за душу нашего ребенка.

Итак, решение о переходе в другую школу (садик) принято. Чем оно продиктовано? Это вынужденное или «добровольно-эволюционное» решение? Побег из плохих условий, попытка избежать конфликта или осознанный выбор? Решение совпадает с другими изменениями в жизни ребенка (переезд, развод родителей, появление младшего ребенка)? Это решение самих родителей или оно согласовано с ребенком? Если мы ответили «да» на первую часть вопросов, нужно будет приложить чуть больше усилий, чтобы дать ребенку ресурс перед новым школьным годом. Идеально, если между школами ребенок отдохнет в лагере, пойдет в новый кружок, секцию, получит новый позитивный опыт общения в группе.

Чем бы ни было продиктовано решение, нам важно (точнее, нашему подсознанию) «совершить ритуал». Только закрыв одну дверь, мы открываем другую. Помните, как в народной традиции встречают-провожают перемены? Либо оплакиванием, либо праздником. Это позволяет поставить точку – выпустить непрожитое и незавершенное. Если у ребенка отношения с одноклассниками хорошие, можно устроить пикник, мини-встречу, где бы нашему ребенку могли сказать теплые слова о том, что в нем ценят. Важно – договориться встречаться время от времени или контактировать в соцсетях. Сделать общее фото друзей. Можно приготовить маленький семейный ужин в честь ребенка или просто купить небольшой подарок на память. Если ребенок уходит из школы из-за конфликта – «точку» поставить все равно важно.

Подготовительная работа родителей

В старой школе – поговорить с директором, классным руководителем, психологом. Поблагодарить (если есть за что). Спросить, на что нужно обратить внимание. В новой школе: походить по самой школе, почувствовать атмосферу, постоять под кабинетом (если еще идут занятия), послушать шумовой фон, посмотреть на школьников, насколько они раскованны, посмотреть, насколько открыта информация о школьной жизни (на стенах часто развешивают фотографии, планы и прочее). При встрече с директором и классным руководителем рассказать о том, почему приняли решение сменить школу, рассказать об особенностях ребенка, его сильных сторонах и ваших ожиданиях.

Подготовительная работа с ребенком

Куда бы мы ни переходили – мы с собой переносим себя, со всеми своими плюсами и минусами. Я предлагаю детям игру-размышление «колючки и магниты». Магниты – качества, которые привлекают к нам людей. Например, наше остроумие, наша доброта, наша надежность. Но наши колючки могут причинят боль и отпугивать друзей. Например, наша вспыльчивость, обидчивость, необязательность. Дети сами пишут несколько «колючек» и обязательно – вдвое больше «магнитиков». «Колючки» – это то, из-за чего могли возникать конфликты и непонимание в старой школе. То, из-за чего ребенок и говорил: «Со мной не дружат».Если из фамилии ребенка можно сделать дразнилку, сами придумываем вместе с ним веселые варианты «обзывалок». Так мы делаем прививку от обидчивости.

Есть дети с обостренным и «субъективным» чувством справедливости. Они ябедничают, совершенно искренне считая, что «помогают обществу». Важно объяснить разницу между правдивостью и справедливостью и поведением ябеды.

Я часто для иллюстрации адаптации ребенка к новому месту использую метафору пересаживания цветка в новый вазон. Ему нужно время, чтобы привыкнуть, вживиться, пустить корни. Первое время цветку требуется более бережный уход, он чувствителен к любым воздействиям. Но через несколько недель – месяц он уже крепок и силен. Удобрением и влагой для ребенка становятся наша поддержка, забота, доверие.Нужно помнить, что мы можем разниться по темпераменту. Есть разные психотипы, разные телесные типы, темпоритмы, особенности восприятия информации. Если наш ребенок интроверт – ему для общения будет достаточно одного-двух человек. От долгого пребывания в группе, в шумном месте он начнет уставать, капризничать, болеть. Ребенок-экстраверт, наоборот, нуждается в контактах и активном обмене эмоциями. Это для него питательная среда. Без нее он устает, капризничает, болеет.

Телу ребенка должно быть комфортно. Если он не чувствует себя в безопасности, вся учебная информация будет блокироваться. Ребенку важно знать, где туалет, где столовая, где взять воду для питья. У него с собой должны быть влажные и сухие салфетки. Если в школе есть дресс-код, его важно соблюдать, но подбирать все же удобную и качественную одежду.