В истории человечества, пожалуй, не было периода, когда материнство давалось бы легко. Да и не существует более сложной задачи, чем родить, а потом воспитать детей с любовью, принятием, заботой, но в то же время с разумной строгостью, ограничениями и ориентацией на самостоятельность. Кроме того, мир неумолимо меняется, предъявляя к матерям все новые и новые требования. А наиболее чувствительные перемены произошли за последние сто лет.
Утрата расширенной семьи
Прошлый, XX век можно смело назвать переломным для института семьи и для материнства в России. Исторические события, изменение уклада жизни, трансформация сознания общества привели к тому, что уже в начале столетия наметился кризис традиционной семьи. Об этом писал еще в 1916 году социолог и культуролог Питирим Сорокин в очерке «Кризис современной семьи».
Брак перестал был рекомендованной социальной нормой, выросло число разводов, увеличилось количество внебрачных союзов, начала падать рождаемость. С 1920-х годов люди массово переезжали из деревень в города. Семьи стали нуклеарными. И большинство женщин вышли на работу вне дома наравне с мужчинами.
Женщин убеждали отдавать детей на воспитание государству и добиваться полной экономической независимости от мужчин, это было выгодно как для бурно растущей промышленности, так и для идеологии новой страны.
Ради высвобождения рабочих рук матерей и помощи им стали развивать институциональные формы воспитания
Росло количество детских учреждений, возникали ведомственные детские сады на предприятиях, появлялись ясли, в которые принимали младенцев с двух месяцев. То, что институциональное воспитание негативно сказывается на качестве детско-родительских отношений: вынуждает матерей следовать строгому расписанию, а не интуиции, лишает возможности наблюдать за состоянием, поведением и потребностями своих детей, в эпоху индустриализации не обсуждали.
Теории привязанности тогда еще не существовало. Только в 1960-е годы идеи ее автора Джона Боулби получили в мире широкое распространение. Психиатр, специалист в области психологии развития утверждал, что детям для жизни и гармоничного развития недостаточно пищи, тепла и удовлетворения физиологических потребностей. Ребенку с рождения нужен глубокий эмоциональный контакт с матерью. В России XX века теория привязанности признания не получила, все больше матерей выходило на работу, все больше яслей, детских садов открывалось.
Требования к матерям
С начала 1990-х рождаемость в стране стала катастрофически падать. Рождаемость продолжает снижаться и сегодня. В этих условиях каждый ребенок становится для общества огромной ценностью. Казалось бы, материнство должно стать почитаемым, уважаемым, наделенным самым высоким статусом и поддержкой. К сожалению, это происходит не всегда. Общество в тревоге за ребенка нередко предъявляет необоснованно высокие требования к матерям. И чем меньше рождается детей, тем больше возникает контроля и предписаний со стороны «неравнодушных граждан».
«Должна работать»
Во-первых, за многие годы материнского труда на фабриках и заводах, в институтах и школах, сформировалось ложное убеждение, что женщина даже с очень маленькими детьми обязана обеспечивать себя и свою семью самостоятельно. Мамы, которые не зарабатывают, часто подвергаются критике. Общество нередко упускает из вида, что в первые годы жизни ребенок нуждается в чувствительности и внимании своей мамы, во всем ее физическом и моральном ресурсе.
«Должна справляться сама»
Во-вторых, нередко ошибочно полагается, что женщина, если уж родила, должна быть способна вырастить своего ребенка без поддержки других взрослых людей. Старая истина «чтобы вырастить одного ребенка, нужна целая деревня» игнорируется. А на самом деле расширенная семья, друзья, соседи, знакомые, которые поддерживают, помогают, — вот необходимая основа для гармоничного взросления детей. А что касается отца ребенка, то его роль в этом процессе в принципе ключевая — наравне с матерью.
«Должна быть идеальной»
В-третьих, от мам нередко ожидают непогрешимости. Если совершила ошибку, утратила над собой контроль от усталости, приняла не самое дальновидное решение, она подвергается жестокому общественному порицанию. Но такое отношение ничем не помогает ребенку. Оно только усиливает стресс и тревожность матери, что передается детям.
«Должна все знать сразу»
В-четвертых, нередко считается, что факт рождения ребенка априори делает женщину опытной, знающей и уверенной в себе. Тем временем именно появление первого ребенка на свет — это период максимальной уязвимости и сомнений. От того, насколько доброжелательным, бережным и заботливым будет окружение, включая врачей и других специалистов, во многом зависит, сможет ли молодая мама обрести уверенность в себе, повысить родительские компетенции, родить и воспитать в будущем еще детей.
В фокусе всеобщего внимания
Развитие интернета, социальных сетей, камер видеонаблюдения приводит к тому, что мама с ребенком становится объектом постоянного наблюдения. Порой вместо своевременной помощи или моральной поддержки в трудную минуту она подвергаются травле за то, что плохо воспитывает или не так любит своих детей.
Эти приметы времени порой делают материнство неоправданно сложным, перегруженным тревогой и стрессом. В книге Марио Микулинджера и Филиппа Р. Шейвера «Привязанность у взрослых: структура, динамика и изменения» авторы делятся результатами своих исследований, и мы видим доказательства того, что люди лучше себя чувствуют, больше себе нравятся и меньше тревожатся в надежных отношениях.
Значит, для снятия чрезмерного стресса и нагрузки с матерей нужно идти по пути укрепления семей, восстановления кровнородственных связей и доброжелательного поддерживающего отношения общества к каждой маме, которая несмотря на все сложности, завышенные требования, нереалистичные ожидания родила и с любовью воспитывает своих детей.
Эта книга, синтезирующая обширный массив экспериментальных исследований и организующая их вокруг комплексной концептуальной модели, является исчерпывающим справочником по теме привязанности у взрослых. Авторы объясняют, как теория развития ребенка в наши дни трансформировалась в широкую концепцию и науку обо всех аспектах социального функционирования на протяжении жизни.
Педагог, основатель образовательной организации «Азбука семьи», член Общественного совета уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка, к. ф. н., автор книг
ТГ-канал
