«Ненавижу школу»: о чем на самом деле кричит ребенок

 — Что опять случилось? Ты плохо себя чувствуешь? Тебя кто-то обижает? Ты не сделал домашку?
— Ничего не случилось. Просто ненавижу школу. Не пойду туда больше!

Ответ, от которого сначала недоумеваешь, а потом раздражаешься. Каждый раз хочется напомнить, что школа хорошая, учителя адекватные. Вот только логика здесь не помогает. Ребенок сообщает о своем состоянии теми словами, которые смог подобрать. А за его «ненавижу» может скрываться целый клубок тяжелых чувств: стыд, одиночество, страх ошибиться, усталость или ощущение, что в школе ему приходится каждый день быть кем-то другим.

И дело не в том, что ему там совсем не нравится. Школа может по-прежнему давать ребенку друзей, интересные занятия, новые знания. Но в какой-то момент переживания заслоняют все хорошее, что там есть.

Там я себе не нравлюсь

Конечно, бывают очевидные ситуации, когда негативные чувства к школе вполне объяснимы. Если ребенку тяжело дается учеба, есть конфликты с учителями или с детьми, в классе нездоровая атмосфера — нежелание проводить там большую часть дня понятно.

Но ведь бывает и так, что школьник справляется с программой, ладит с одноклассниками и учителями. Но приходит домой опустошенным и постепенно теряет интерес к учебе.

Однажды на консультации десятилетний мальчик сказал мне: «В школе я какой-то противный». Дома он веселый, много шутит. У него много друзей, разные компании, где он всегда яркий и непосредственный. А в классе сидит тихо, боится отвечать у доски и краснеет, когда к нему обращаются. Причина оказалась в незначительном эпизоде.

Однажды он перепутал слова во время чтения. Несколько ребят засмеялись. Учитель быстро их остановил, происшествие заняло меньше минуты. Для мальчика эта минута растянулась на несколько месяцев.

Он злился на школу, хотя сильнее всего его мучил собственный образ в классе: зажатый, растерянный, беспомощный. Такое переживание трудно объяснить родителям. Гораздо легче произнести: «Там скучно» или «Учительница бесит».

Ловушка отличника

Мы привыкли тревожиться за детей, которые получают двойки: впереди экзамены, дома идут споры из-за оценок, с учителями накапливается напряжение. С отличниками таких проблем нет. Но и им бывает в школе некомфортно.

В своей практике я часто встречаю способных ребят. Они участвуют в олимпиадах, все схватывают на лету, решают сложные задачи и постоянно слышат: «Ты точно справишься». Одноклассники называют их профессорами и просят дать списать. Учителя приводят в пример. Директора школ гордятся ими.

Ребенку начинает казаться, что у него нет права на ошибку: обычная четверка может вызывать панику. Дружба с ребятами тоже вызывает сомнения: им интересен он сам или его решенные задачи?

Роль успешного ребенка часто выглядит привлекательной. Но внутри нее бывает тесно и одиноко. Школьник устает поддерживать репутацию и начинает избегать места, где от него постоянно ждут результата. И в этот момент школа становится ненавистной.

В такой ситуации важно постараться убрать из жизни ребенка ожидания других людей. Постараться помочь ему понять, что ему самому нравится в учебе, а какие победы давно стали тяжелой обязанностью. И постепенно вернуть ему право ошибаться.

Одиночество среди своих

Еще одна распространенная причина нелюбви к школе — невозможность примкнуть к группе сверстников. Когда мы говорим о проблемах в классе, обычно представляем травлю, насмешки, оскорбления.

Но существует и другое одиночество. Ребенка никто не обижает, но никто и не выбирает. С ним могут здороваться, давать учебник, отвечать на вопросы. При этом его редко зовут сесть рядом, не ждут после уроков и забывают добавить в общий чат. Хотя формально в классе все благополучно.

Двенадцатилетняя девочка с мамой долго уверяли меня, что отношения с ребятами у нее нормальные. Позже она грустно сказала: «Если я завтра не приду, никто в классе этого даже не заметит».

Предложение «подойди первой» звучит разумно лишь для того, кто не пробовал снова и снова входить в уже сложившиеся компании. Для подростка каждый такой шаг похож на маленькую мольбу: «Пожалуйста, выберите меня». И после каждой неудачной попытки идти в школу становится все тяжелее.

Когда дома начинается бунт

А еще иногда случается самый обычный перегруз. Яркий свет, шум в коридоре, громкий звонок, запахи в столовой, тесная непривычная форма и необходимость быстро переключаться между уроками постепенно истощают ребенка.

В школе ребенок вынужден сдерживаться. А дома кричит из-за неправильно поставленной чашки, ссорится с близкими или лежит, отвернувшись к стене. Родители видят вечерний взрыв и думают, что ребенок распустился. При этом учителя, наоборот, отмечают хорошее поведение. И обе стороны правы.

Когда у второклассника начинает каждое утро болеть живот, родители начинают следить за питанием. Потом проверяют отношения в классе и возможные пробелы в знаниях. А причиной может оказаться школьный звонок, расположенный прямо рядом с дверью в класс. Иногда резкий звук пугает детей до дрожи, но признаться в этом стыдно. «Ведь все остальные выдерживают, значит, что-то не так со мной», — думает ребенок. И каждый день носит этот груз в себе.

Как услышать настоящее сообщение

Вопрос «Почему ты ненавидишь школу?» слишком большой. Ребенок часто отвечает: «Не знаю», и это может быть совершенно искренним ответом. Задача родителей заключается в том, чтобы понять маленькие причины, которые приводят к раздражению в течение дня.

Попробуйте расспрашивать о небольших фрагментах: «В какой момент тебе хочется уйти домой?», «На каком уроке ты сильнее всего напрягаешься?», «Что ты убрал бы из школьного дня?», «Что вы сегодня обсуждали на перемене?». Обратите внимание, когда все началось. Возможно, изменился учитель, лучший друг пересел за другую парту, ребенка высмеяли у доски или после болезни стало трудно выдерживать привычную нагрузку.

Фраза «Ненавижу школу» легко превращается в повод для ссоры. Но попробуйте услышать в ней просьбу: «Заметь, как мне там». Иногда один спокойный разговор открывает больше, чем месяц уговоров, наказаний и разговоров о будущем.

Ребенку важно знать, что дома его сначала постараются понять. Решения можно искать потом, когда станет ясно, какую именно школьную боль он каждый день прячет в своем портфеле.