Дистанционное образование: как оно меняет человека будущего?

Все больше услуг образования переходит из очного режима в виртуальный, причем речь идет не только о дополнительных курсах, но и о полноценном вузовском обучении.

«Российский рынок дистанционных образовательных услуг в 2016 году составил 20,7 млрд рублей. По прогнозам аналитиков, эта цифра вырастет к 2021 году до 53,3 млрд рублей, — говорит инженерный психолог Денис Макархин. — При том что пока полноценно вовлечены в этот рынок лишь два десятка российских вузов, тогда как в мире практика онлайн-обучения развивается семимильными шагами».

Возможно, в традиционном образовании еще много ресурсов,и не стоит спешить за Европой и Америкой? Какие же плюсы и минусы у обеих форм?

Онлайн: за и против

Для усвоения материала, развития образного мышления дистанционное образование более эффективно, уверен психолог. Кроме того, мы можем получать знания в ведущих вузах мира, не покидая стены родного дома.

«Это дает колоссальный выбор для получения той информации, которая мне нужна. Не надо ждать, пока в Калининград или Ростов приедет профессор из Гарварда, что почти нереально. Я могу уже сейчас прослушать его лекции. У всех ведущих вузов мира на образовательных платформах есть свои программы онлайн-образования».

Но прежде чем принимать окончательное решение в пользу дистанционного обучения, стоит взвесить все за и против. У этой формы образования есть как преимущества, так и недостатки.

Хорошо, если политика вуза предусматривает систему прокторинга: когда вы можете прослушать теорию у лучшего преподавателя в другом вузе, сдать там дистанционно экзамен, и он зачтется в вашем институте. Выбор лучшей и наиболее интересной подачи информации — это первое преимущество.

Второй плюс — общение с единомышленниками. «Мы не только слушаем классных профессоров, но и общаемся в закрытых чатах. Нас ведут тьюторы, которые помогают разбираться с материалами, заданиями. Мы разговариваем и обмениваемся опытом с коллегами из любого города мира. Для нас в этом общении — открытость и безопасность. Представьте, если группа психологов или программистов из одного города соберется в аудитории, то они невольно станут конкурентами друг другу. В дистанционном общении я и психолог из Сиднея или Парижа — не конкуренты», — комментирует Денис Макархин.

И третье, пожалуй, самое важное преимущество онлайн-образования. Оно дает понимание новых компетенций и технологий. Например, психологи все больше уходят в консультирование по скайпу или zoom. Обучение в онлайн дает навыки, которые пригодятся специалисту в дальнейшем.

Но есть момент, который можно причислить как к плюсам, так и к минусам. Эффективное дистанционное образование невозможно без таких важных качеств, как дисциплина, целеустремленность. Если мы приходим на лекцию в аудиторию согласно расписанию, то нас это некоторым образом организует помимо нашей воли. В обучении онлайн важно самому себя организовать.

«Ты сам формируешь привычку каждый день решать тесты, делать задания. Вырабатываются точность, любознательность, ответственность, сила воли — четыре важных составляющих успеха современного человека, — поясняет психолог. — Если не сформирована привычка к онлайн-обучению, будет тяжело заставить себя решать тесты и слушать лекции».

Если что-то не получается — легко бросить и уйти. Нужно сформировать привычку учиться в таком режиме, набраться терпения и просить помощи тьютора, если он предусмотрен в программе.

Где же эмоции?

Некоторые студенты, попробовавшие онлайн-образование, жалуются на нехватку эмоциональной связи с группой или преподавателем. В аудитории часто сама атмосфера настраивает на интерес к учебе. Но здесь все зависит от формы дистанционного курса.

«В основном используются три вида, — рассказывает инженерный психолог. — Индивидуальное обучение по скайпу: преподаватель и студент разговаривают вживую, у них прямой контакт, они видят эмоции, жесты, слышат интонации, в любой момент могут задавать уточняющие вопросы. На мой взгляд, это самый эффективный способ.

Второй вид — слайдовые курсы. Материал дается в слайдах, иногда сопровождается закадровым голосом. Часто такие курсы универсальны, они не заточены под конкретную специализацию и целевую аудиторию, и в этом их минус.

Третий вид — массовые онлайн-курсы. Сюда относятся видеолекции, тесты. Это могут позволить себе крупные образовательные центры. Как правило, записывается маститый харизматичный спикер, дается интересно скомпонованный курс».

Увы, лишь первый вариант предполагает эмоциональный обмен между преподавателем и слушателем. Иногда нехватку эмоциональной сферы восполняют одногруппники, с которыми отрабатываются парные задания, или тьютор. Но стоит ли ставить во главу угла именно этот аспект — не ценнее ли полученное знание?

Ведь для эмоциональной подпитки есть другие места и сферы жизни. Или же без эмоций мы становимся роботами? Как дистанционное обучение меняет нашу психику?

Цифровой ДНК

Сейчас все больше бизнес-коммуникаций уходит в интернет. Мы почти не говорим по телефону — обмениваемся письмами, текстовыми и голосовыми сообщениями.

«Обучение онлайн формирует необходимые компетенции для нашей адаптации в современной среде.

Каким будет человек будущего? Мультикоммуникабельным.

С одной стороны, есть риск, что он настолько уйдет в онлайн-контакт, что ему будет лень выходить наружу, встречаться с реальными людьми, пить кофе в компании друзей. Даже еду сейчас можно заказать через интернет. Можно существовать дома в автономном режиме, не выходя за его пределы.

С другой стороны, есть вторая крайность: немало тех. кто отрицает виртуальность и продолжает жить исключительно оффлайн.

Нужно найти золотую середину. Мы должны быть интегрированы в мировую экономику. Мы должны учиться по скайпу, общаться с коллегами, консультировать других как профи и брать консультации разных специалистов через интернет», — говорит Денис Макархин.

Современные технологии, хотим мы или нет, развиваются и ставят нас в новые условия. Мы либо попадаем в это будущее, подхватывая его требования, либо остаемся за его пределами. Поколение рожденных после 2000 года уже давно активно использует возможности виртуального мира. И мы можем общаться с детьми и воспитывать их через те же соцсети, скидывая полезные ссылки, публикуя посты, которые научат их больше, чем нотация на кухне.

Человек будущего — тот, кто понимает, что такое цифровой мир, он формирует у себя другие программы восприятия информации, поведения, взаимодействует с техникой. Цифровой мир пронизывает нашу жизнь. Мы общаемся с другими в виртуальности, там же строим отношения с государством, оплачивая счета, налоги, оформляя заявки и покупки.

«Мы активно интегрируемся в виртуальную коммуникацию. Существует такое понятие — цифровой ДНК. Это наши персональные данные и наше поведение в онлайн-мире: что мы покупаем, какими ресурсами пользуемся, какие запросы в браузере делаем, на что кликаем при попадании на сайт или в соцсети. С одной стороны, можем благодаря этому лучше понимать себя и других. С другой, есть опасность, что крупные корпорации, владея этой информацией, будут навязывать нам определенные алгоритмы поведения, убеждений и выбора. И к этому нужно быть готовыми».

И чем лучше мы будем владеть навыками веб-серфинга, тем лучше будем подкованы в вопросах безопасности.

«Один из моих менторов сформировал гипотезу: у человека есть 4 основные личные силы — точность, воля, любознательность и ответственность. Коммуникация по интернету формирует эти качества. Если вы не сможете осваивать новые технологии, вы не сможете общаться. Воля позволяет нам каждый день учиться, совершать какие-то действия, заставляет выходить из дома. Придумать идею для общения — тоже труд, тоже волевое решение. Мы несем ответственность за решения и действия: выполнить и сдать задание вовремя или посмотреть кино. Точность — широкое понятие, включающее и точность формулировок, которыми мы общаемся с другими. Как мы пишем сообщения, как и когда мы выходим в интернет? Любознательность позволяет нам искать новое, постоянно совершенствоваться».

Эти важные качества формируются в общении по интернету, и мы можем перенести их в реальную жизнь, отношения и работу.