Нравоучения — это неэффективно
Почему мы читаем нотации нашим детям?
В нашем детстве многим читали нравоучения о том, как надо поступать правильно, хорошо себя вести, и тогда «не будет проблем». Возможно, не конкретно этими словами, но по смыслу звучало близко. Что хотели наши родители, читая нам нравоучения? Скорее всего, они искренне желали помочь, правда, эффект от них был неоднозначный.
И вот мы сами родители, и мы тоже искренне хотим помочь своему ребенку избежать ошибок. Однако наше «сокровище» и «чадушко» почему-то болезненно или полностью равнодушно воспринимает наши слова. И это может сильно раздражать, а как следствие, создавать напряжение в общении с ребенком.
Мы искренне желаем уберечь ребенка от ошибок, поделиться своим опытом, научить правильным, с нашей точки зрения, навыкам.
Мы передаем наше понимание жизненных ценностей и норм, даем представление о хорошем и плохом.
Мы хотим показать свое превосходство и мудрость. «Я же говорил/а!» Отчасти нравоучения связаны и с желанием обезопасить ребенка, но и фактор «предупреждения на всякий случай» и «подстелить соломку» тоже встречается. Тут, с одной стороны, забота о ребенке, с другой — давление и формирование зависимости от нас.
Почему нравоучения не работают так, как нам бы хотелось?
Во-первых, нравоучения, как правило, звучат в повелительном наклонении: «Ты должен!», «Надо вот так поступать!», «Это неправильно!» Для многих детей такая форма — это давление, а не помощь. И приводит не к пониманию ситуации и путей решения, а к раздражению, злости и обидам со стороны ребенка.
Во-вторых, они не учитывают эмоциональное состояние ребенка. Главное для нас, родителей, — донести до ребенка наши мысли. Сильные волнения, раздражение снижают рациональное мышление ребенка и ухудшают восприятие информации.
В-третьих, для нравоучений характерно обобщение и категоричность суждений: «Ты как всегда…!», «Я в твои годы никогда…!», «Бери пример с…!» Подобные высказывания вызывают протест и желание скорее сделать наоборот, чем принять точку зрения родителей.
В-четвертых, нравоучения часто страдают нашими родительскими страхами и тревогами, желанием обезопасить своего ребенка, вплоть до лишения его свободы! «Пусть делает и дышит, как я говорю! Я старше, опытнее и мудрее!». Тут только одна проблема, жизнь ребенка — это не продолжение нашей родительской жизни. Его жизнь — это его путь, его ошибки и успехи, его падения и взлеты.
В-пятых, занимаясь нравоучениями, мы часто упускаем момент, что ребенок уже сделал свои выводы и принял решение, а наши высказывания обесценивают его выбор. И это не способствует развитию взаимопонимания с нашим ребенком.
Как превратить нравоучение в поддержку?
Начать следует с поддержки. Проявление эмпатии и предоставление ребенку возможности высказаться и выразить свои эмоции позволит снизить эмоции и перейти к спокойному анализу.
Не обобщайте: «Ты всегда..!» Опирайтесь на конкретику: «В этот раз ты был менее собран/внимателен».
Учитывайте возраст ребенка, как бы нам ни хотелось, но он, в силу особенностей возраста, не может быть таким собранным, внимательным и ответственным.
Предлагайте варианты, а не диктуйте.
Какие вопросы задать ребенку, чтобы помочь ему принять решение?
Что именно нужно решить? Иногда постановка задачи ставит ребенка в тупик, он реально может не понимать, что от него нужно.
Какие есть варианты решения? И здесь мысли излагает ребенок, мы слушаем, уточняем: «А какие варианты еще есть? А как можно по-другому?» Такие вопросы способствуют развитию креативности мышления.
Какие плюсы и минусы есть у каждого варианта? Тут стоит дать ребенку пофантазировать, ну и подкинуть идей: «Мне кажется, что в этом варианте будет такой „плюс“ или „минус“…»
Что будет, если ты выберешь один из вариантов? Здесь стоит подтолкнуть рассуждения в сторону последствий и влияния на других людей.
К какому решению ты больше склоняешься и почему? Это позволит обратить внимание ребенка на его же ощущения.
Какие эмоции у тебя вызывает это решение? Это позволит глубже понять потребности ребенка.
Есть ли еще обстоятельства, которые следует учесть? Например, время, ресурсы, правила.
После определения варианта решения стоит помочь оценить его реалистичность.
Возможно ли это сделать?
Получится ли у тебя это сделать?
Что тебе для этого нужно?
Есть ли что-то, что может тебе помешать?
После того как ребенок или подросток попробовал реализовать свое решение, полезно будет обсудить с ним результат.
Как прошло/получилось?
Как ты справился с поставленной задачей?
Какие получил результаты: ты справился лучше, чем ожидал? И почему это произошло?
Все ли удалось успеть при планировании? Что-то было не учтено?
Чему ты научился, реализовав свое решение?
В следующий раз ты выберешь это же решение или другое?
Несколько общих рекомендаций родителям
Начинайте с простых задач
Не предлагайте готовых решений. Задача состоит не в подсказке, а в научении думать и анализировать самостоятельно.
Хвалите за любые попытки. Главное — старание и пробы, даже если они не рациональны.
Учите на ошибках. Позволяйте ребенку ошибаться, проверяя его же решения. Помните, что говорил Александр Сергеевич Пушкин: «И опыт, сын ошибок трудных..» Не мешайте ребенку получить свой опыт.
В отношениях родителей и детей очень важны доверие и вера в наших детей. Если мы хотим получить самостоятельную личность, то стоит, по мере взросления, учить детей решать, ошибаться и самостоятельно находить правильный путь!
Хорошая ли вы мать?
- 1/8
- Сколько у вас детей?
Психолог, кандидат педагогических наук, директор Интернационального института практической психологии, доцент, эксперт СМИ, соавтор учебников по психологии
Личный сайт
