«Задуши его нательным крестиком»: учитель спровоцировал травлю ребенка в сочинской школе

Что произошло в одной из сочинских школ

Об инциденте в сочинской школе рассказала журналистка Ксения Собчак. В своем Telegram-канале она опубликовала фрагмент аудиозаписи, на которой преподаватель физкультуры разговаривает с детьми и при всех называет Артема «не мужчиной, а бессовестным существом». Поводом для такого поведения стало якобы то, что Артем нарушал тишину и «щелкал пальцем».

По данным журналистки, травля ребенка педагогом и сверстниками продолжается как минимум с четвертого класса. Действия учителя спровоцировали буллинг и от других детей. «Осенью 2025 года школьники избили мальчика и оскорбили его, назвав „ссыкливой бабой“ за отказ участвовать в драках, — рассказала Собчак. — В декабре один из учеников сломал ему мизинец: руку Артема удерживали, пока другой ребенок выкручивал палец».

Завуч и директор заведения предложили семье не подавать заявления в полицию, чтобы «не портить репутацию своего сына». «Говорила: „Поймите“, просила дать шанс разобраться в стенах школы. Мы пожалели детей и заявление забрали. Я тоже мама, понимаю, что все совершают ошибки», — объясняет мама Артема.

Несмотря на это, травля Артема в школе продолжилась. «Они говорили: „Давайте покажем ему экскурсию по больницам“, „Задуши его нательным крестиком“, „Повесь его на этом крестике“, — цитирует учеников мама мальчика, добавив, что однажды школьники попытались выставить Артема агрессором и сообщили учителям, что тот „собирает всех на драку“.

«В кабинете директор спросил: „Зачем ты мне здесь драки устраиваешь? Ты что, хочешь в колонию отправиться?“ Артем попытался объяснить ситуацию, но разговор продолжился в том же тоне. Позже в беседу вмешалась классная руководительница, которая уточняла у другого ученика, действительно ли у школы собирается группа подростков. В итоге Артем подтвердил, что его ждут одноклассники, чтобы избить», — добавила она.

Более того, преподаватель физкультуры, после действий которого начался буллинг Артема, отказался признавать свою вину и назвал свои слова частью «воспитательного процесса». Летом 2026 года семья Артема решила перевести мальчика в другую школу.

«Семья также направила обращения в МВД, ПДН, прокуратуру, департамент образования и к уполномоченному по правам ребенка. В ответах говорится, что в действиях педагога не усматривается унижения достоинства или дискриминации, — уточняет Ксения Собчак. — Сейчас родители занимаются переводом ребенка в другую школу. Следователи возбудили уголовное дело, однако семья опасается, что дело могут замять».

Психология агрессии и равнодушия: почему учителя ведут себя так

Недавно в социальных сетях и СМИ появилась новость о том, как учитель сочинской школы перед одноклассниками назвал мальчика «бессовестным существом» и «не мужчиной». Самое страшное состояло в том, что это оскорбление оказалось лишь вершиной айсберга, в основании которого — буллинг и насилие (как вербальное, так и физическое) со стороны одноклассников в сторону мальчика, которое длится почти год.

К сожалению, история Артема из Сочи — это пугающий пример того, как взрослые не только не остановили буллинг, а своими действиями напротив способствовали тому, чтобы он из межличностного конфликта детей превратился в системное насилие. Давайте разберемся, почему с точки зрения психологии учителя могут вести себя так.

Педагогическое бессилие

Когда у преподавателя по каким-то причинам не хватает профессиональных навыков, умений и ресурсов, а также психологической устойчивости, либо у него отсутствует авторитет среди детей, то он нередко может прибегать к самому простому и действенному — доминированию через силу, подавление и унижение. Очень часто за всплесками агрессии (в том числе за оскорблениями и унижениями) стоит элементарное бессилие и неумение воздействовать на детей по-другому.

Профессиональное выгорание

Работа учителя требует больших ресурсов, в том числе эмпатичности, эмоциональной вовлеченности и стрессоустойчивости. Объективно специалисты, работающие с детьми, подвергаются повышенному риску эмоционального выгорания.

Одним из последствий эмоционального выгорания становится частичное или полное отключение эмпатии или даже деперсонализация — или, простыми словами, состояние, когда человек ощущает себя отстраненным от собственного тела, мыслей или эмоций. Если так происходит, то учитель уже не видит в ребенке отдельного человека, а замечает в нем лишь раздражающий источник шума и проблем. Как результат, учитель общается с ним отстраненно и даже грубо.

Недостаточное понимание буллинга и неумение распознавать и реагировать на него

Несмотря на то, что буллинг — одна из самых страшных проблем, какие могут возникать в школьном коллективе, далеко не все учителя действительно обладают достаточными знаниями, навыками и умениями, чтобы вовремя заметить и распознать его, не обладают пониманием психологии агрессоров и жертв в данной ситуации. Соответственно, такие педагоги не представляют, какие последствия могут иметь их слова и как правильно действовать в ситуации, когда в классе буллинг уже появился.

Феномен обвинения жертвы — виктимблейминг

Виктимблейминг — явление, при котором общество или отдельные люди перекладывают ответственность за случившееся с агрессора (абьюзера) на пострадавшего. Директор, кричащий на плачущего избитого ребенка: «Зачем ты мне здесь драки устраиваешь?» — яркий пример обвинения жертвы.

Чтобы снизить этот когнитивный диссонанс, мозг директора выбирает более простую и удобную ложь: «Мальчик сам виноват, он конфликтный, он всех провоцирует». Так ответственность за травлю перекладывается на пострадавшего от нее.

Почему так опасно, если учитель «включается в игру» буллинга

В силу возрастных особенностей в начальной школе роль учителя для детей очень велика. В норме в этот период учитель бывает даже более авторитетен, чем родители. Именно поэтому дети бессознательно считывают сигналы о том, как нужно относиться к тому или иному ученику.

Логика детей, которые участвуют в подобной травле, как в сочинской школе, проста: «Если главный взрослый говорит, что он „не мужчина“ и „бессовестный“, значит, он плохой. Значит, его можно и нужно наказывать. Нам за это ничего не будет, учитель на нашей стороне».

Как реагировать родителям, если они узнают, что их ребенок — жертва травли

Создайте психологическое убежище дома

Вашему ребенку важно знать, что дома никто не сомневается в его невиновности, что никто не осуждает его и что родители безусловно на его стороне. Недопустимо говорить:

• «А ты точно сам ничего не сделал(а)?»;

• «Может, ты сам(а) это спровоцировал(а)?»;

• «Просто так ничего не бывает»;

• «Это потому, что ты вовремя не дал(а) сдачи/ показал(а) свою слабость».

Говорите ребенку: «Я верю тебе. Ты ни в чем не виноват(а). Никто не имеет права бить тебя или оскорблять. Я с тобой и обязательно во всем разберусь». А если ребенок проявляет страх идти в школу, вы замечаете, что у него проявляются соматические симптомы (рвота, тошнота, головная боль, температура), когда необходимо идти в школу, если он много плачет — не давите на него, а просто забирайте из этой травмирующей среды. Никакие оценки не стоят покалеченной психики.

Фиксируйте насилие, собирайте доказательства и стойте на своем

В ситуации, если насилие переходит в физическое, обязательно фиксируйте побои и подавайте заявление в соответствующие органы. Собирайте доказательства:

• скриншоты школьных чатов, где есть угрозы или оскорбления;

• аудиозаписи разговоров;

• фотографии;

• оскорбительные видео.