Я — староста, и мне кажется, что одногруппница претендует на мое место. Чтобы сдружить коллектив, я собрала всех на игру в «Мафию». Для себя выбрала роль ведущей. Под конец, когда все расшумелись, разговорились, одногруппница беспардонно взялась играть мою роль. Я тактично поблагодарила за «помощь», продолжила игру, но неприятный осадок остался.
Позже ситуация повторилась. Нам не выдавали учебники, и ребята стали переживать. Но в деканате ничего не говорили, учителя тоже требований не предъявляли, поэтому я вопросом не сильно занималась. Одногруппница же сходила в библиотеку и выяснила, что учебники мы получим через 4 дня. Я даже не догадалась этого сделать. Мне неприятно, что она делает мою работу, хотя я ее об этом не просила, и подрывает авторитет в группе.
Елизавета, 17 лет
Елизавета, ситуация, которую вы описываете, действительно похожа на конкурентную борьбу за место старосты. Похоже, не только вы хотите занимать ведущую позицию. Возможно, кто-то считает, что может делать эту работу лучше. Может быть, ваша одногруппница так думает. Поэтому важно исполнять работу старосты максимально хорошо.
Что вас побудило стать старостой? Мотивы могут быть разными и переплетены между собой:
быть в центре внимания,
все контролировать,
быть на виду у преподавателей,
со всеми быстрее перезнакомиться,
помогать одногруппникам,
внутренняя уверенность, что можете организовывать процесс обучения, договариваться с преподавателями.
На самом деле место старосты очень ответственное и обременительное: все обращаются к вам с вопросами, и вы должны находить на них ответы. Поэтому, когда все беспокоятся по поводу учебников, вы тот человек, который должен все узнать и всех успокоить.
Вы переживаете за свою позицию, пишете, что одногруппница «беспардонно взялась играть вашу роль», и признаете, что не все можете предусмотреть. Вы стараетесь расставить границы, и это правильно. При этом, возможно, вы бы больше выиграли, если бы приняли помощь или откровенно обсудили с человеком, почему она так поступает.
Потому что за этими действиями может быть не только желание занять ваше место, но и некоторое недовольство группы, которое вы пока не замечаете.
Возможно, у вашей одногруппницы есть опыт такой работы, и она знает, что делать. Может быть, ей не нужно именно быть старостой, но хотелось бы, чтобы все было хорошо организовано. Вы отстраняетесь, беспокоясь за свой авторитет, а может быть, нужно именно сотрудничать. Она может стать вашим помощником. Если занимать конфронтацию и противостоять друг другу, не будет достигнута истинная цель этой должности — представление интересов группы в учебном процессе.
Здесь могут помочь две вещи: откровенный разговор с одногруппницей и сбор обратной связи о своей работе от одногруппников. Обратная связь даст понять, чего не хватает, чтобы вас не в чем было упрекнуть и никто не мог сделать работу за вас. Откровенный разговор поможет понять мотивы вашей коллеги, возможно, сделает ее не такой «страшной» для вас.
Не исключено, вы сможете работать вместе и стать подругами. Если нет, вы четко обозначите свои границы и будете иметь в виду, что есть человек, который конкурирует с вами, как различные партии на выборах, и использует в этой борьбе каждый ваш промах в свою пользу.
Из практических действий можно использовать следующее.
Публичное перехватывание инициативы: «Спасибо за идею, давай я это сделаю». Вы благодарите не за помощь, а за информацию. Но для этого нужно сотрудничать, чтобы получать сначала информацию.
Добровольная передача части задач — делегирование. Вы сами контролируете то, что можете передать, чтобы одногруппница из конкурента стала вашим ресурсом.
Упреждающая тактика. Теперь вы знаете, что ваша соперница быстрая. На любую новую проблему можете отвечать, что уже занимаетесь этим вопросом, нужно немного подождать. Даже если вы впервые узнали об этом. Это даст время и возможность первой озвучить итог, но и заставит немедленно действовать, так как временной люфт небольшой.
Избегание сравнений. Вы можете быть менее быстрой, не такой опытной и менее инициативной. Важно, что вы хотите осуществлять эту деятельность хорошо и видите смысл своей работы в помощи одногруппникам. Все остальные могут вам помогать, а вы — принимать их помощь. В конце концов — это общий процесс.
Вы очень искренне описали проблему, свою беспомощность и неопытность в некоторых ситуациях. А искренность всегда помогает в достижении понимания между людьми и организации взаимодействия.
